miércoles, 30 de octubre de 2013

¡Sorpresa! Llega "Copito"

Os ofrecemos una variedad de actividades que puede proponer Copito a nuestros alumnos y alumnas semanalmente para trabajar el invierno.
-Copito les traerá un vídeo en el que puedan apreciar las características del invierno, como por ejemplo:

-Copito les enviará diversos objetos para que sientan las sensaciones que nos produce el invierno: un secador para percibir el aire, pulverizador con agua para poder sentir la lluvia, un hielo para sentir el frío y un radiador para sentir el calor después del hielo.

-En uno de sus mensajes Copito les propondrá la resolución de enigmas. Les dará frases incompletas, bien usando palabras o pictogramas y les pedirá que le ayuden a resolverlas. Por ejemplo, cuando en invierno hace mucho frío, del cielo comienza a caer........... Si hay mucha podemos jugar haciendo un............ de nieve. Antes de empezar a hacerlo debemos abrigarnos bien para no pasar.......... Para la cabeza un............., para las manos............ para los pies........ y en el cuerpo.........¡Ya estamos listos para salir a jugar!

Davinia Solbes Martinez

martes, 29 de octubre de 2013

COMO AYUDAR A LOS HIJOS ANTE EL NACIMIENTO DE UN NUEVO HERMANO

1.-PREPARAR AL NIÑO PARA LA LLEGADA DE UN HERMANO
La preparación ayuda al niño aunque no por ello se evitan los celos. Aunque el niño/a lo comprenda todo racionalmente se puede sentir abrumado emocionalmente.
Lo fundamental para la preparación es que el niño comprende que se le va a seguir queriendo.
No adelantaremos acontecimientos diciéndole que jugará con su hermanito ya que aún tendrán que pasar muchos meses para que esto ocurra.
Durante el embarazo, sobre todo si los niños tienen entre 4 y 6 años, harán muchas preguntas sobre temas sexuales y de reproducción es un buen momento para comenzar una buena educación sexual.

2.-INTENTAR CAMBIAR LO MENOS POSIBLE LA RUTINA DEL NIÑO TRAS EN NACIMIENTO DEL HERMANO.
En distintos estudios se ha comprobado que disminuye considerablemente el volumen de atención que recibe el primogénito al tiempo que cambia su rutina tras el nacimiento. Esto afecta mucho al niño/a, por lo tanto procurar controlar su tiempo especial, los ritos para acostarse, seguir diciéndole lo mismo sobre lo que está permitido y lo que no...

3.-MANTENED AL NIÑO/A AISLADO DE LA MADRE EL MENOS TIEMPO POSIBLE.
Mientras que la madre da a luz muchas veces se envía al niño con otros familiares .Lo mejor es que se ocupa el padre y si no puede que este alejado de la madre el menor tiempo posible.
Incluso es conveniente que visite a su madre en la clínica, buscando un momento tranquilo en el que esté sólo la familia.

4.-HABLAR DE "IGUAL A IGUAL" CON EL PRIMOGÉNITO.
la rivalidad suele disminuir cuando la madre habla con el primogénito de igual a igual respecto al bebé. Comentar lo que el bebé puede sentir o necesitar llamar la atención del niño ante el interés del bebé por él, hacia lo que le gusta y lo que no...
Algunos Ejemplos: "A ella le gusta mirarte","¿Se habrá enfadado por despertarle? "no sonreirá si le gritas porque le asusta un poco" "Escucha a la pequeña Adela, quiere su biberón" podemos preguntar al niño lo que cree que quiere o siente el bebé.

5.-NO HACER COMPARACIONES.

6.-PRESTAS ATENCIÓN AL MAYOR Y HACER QUE LO HAGAN LOS DEMÁS.
Dedicad al día un tiempo exclusivo para el niño, de 10 1 5 minutos. El niño puede esperar este tiempo y confiar en él.

7.-NUNCA ALEJAD AL MAYOR POR EL NACIMIENTO DE UN HERMANO.
Muchas veces para tener más tiempo para atender al pequeño enviamos al hermano a una guardería o lo confiamos durante un tiempo a otras personas, hemos de evitar esto ya que la amenaza de abandono se concreta y da lugar a perturbaciones en su comportamiento o a sentimientos dolorosos.

8.-NO "PASARLE" TODO AL PEQUEÑO
Muchas veces el pequeño se aprovecha. Puede molestar al mayor destruyendo sus realizaciones y este reaccionar con violencia. No reprender muy fuertemente al mayor no consolar mimosamente al pequeño, reñir al pequeño suavemente para que sea más cuidadoso y ayudar al mayor a rehacer su construcción.

PUBLICADO POR: JULIA JORDÁ AZNAR

miércoles, 23 de octubre de 2013

CADA COSA A SU DEBIDO TIEMPO

"La naturaleza quiere que los niños sean niños antes de ser hombres" Jean-Jaques Rousseau

Día a día vemos muchos casos en los que se puede observar el maltrato de niños. Esta frase del gran filósofo Rousseau debe ser analizada y aplicada a la realidad. Aquí tenemos un caso claro en el que no se respeta ni se tiene en cuenta la edad de esta niña de seis años.

Publicado por: Rosa María Mompó Climent

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Este artículo expone la importancia de utilizar las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la aulas, para satisfacer las necesidades de la actual Sociedad de la Información y la Comunicación (SIC), y así, mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del discente. 

La importancia de las TIC en el aula de Educación Infantil

El uso de las TIC, en los centros educativos se impone y sustituye a antiguos usos y recursos. El uso del ordenador y el software educativo como herramienta de investigación, manipulación y expresión tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para el alumnado de los distintos niveles educativos.El trabajo cotidiano con y en la informática permite al alumnado una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más integral, permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y conocimiento de las TIC.
El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Es a la edad de tres años cuando la mayoría de niños tienen el primer contacto con un centro escolar, y a diferencia de épocas anteriores, en las cuales no se otorgaba gran importancia a esta etapa de la educación Infantil, en la actualidad se considera relevante, ya que sienta las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta y de convivencia, se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual, adquieren gran capacidad de aprendizaje, etc.
Estas y otras características permiten considerar que la acción educativa que se lleve a cabo en este período será fundamental en su posterior proceso evolutivo. Esta acción educativa debe plantearse la utilización del ordenador como recurso para favorecer:
  • La estimulación de la creatividad.
  • La experimentación y manipulación.
  • Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
  • El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
  • La curiosidad y espíritu de investigación.

Alba Ases González

El AUTISMO


Aquí os dejo este vídeo, para que podáis conocer un poco más las peculiaridades que caracterizan a los niños con autismo. En él , se cuenta una pequeña excursión al mundo interior de María, la protagonista del vídeo, lleno de amor, creatividad y originalidad.




Alba Ases González

LOS BUENOS MODALES

Aquí os dejo una canción para fomentar en el niño el aprendizaje de los buenos modales.
http://www.youtube.com/watch?v=F3hTAKau_48
Davinia Solbes Martinez

BESOS Y MORDISCOS



Aquí os dejo con un artículo de la revista Infancia y salud extraído del ejemplar de noviembre-diciembre del 2010 y escrito por Imma Riu.

Tanto da, besos o mordiscos, son consecuencias de emociones que sentimos. Los primeros los normalizamos y lo segundos los patologizamos. Si no es problema el hecho de que un niño diga "toche" en vez de coche cuando todavía no sabe hablar...¿por qué lo es que muerda cuando todavía no sabe expresar sentimientos? Si fuese capaz de decir: ¡es que no te entiendo!, no te puedo explicar lo que quiero, tengo ganas de estar contigo, me duelen los dientes" . Si fuese capaz de hacerlo, seguramente lo haría y no mordería. Hay muchos adultos que no son capaces de decir "me siento mal con lo que has hecho" y se pasan tres días con malas caras y con mutismo completamente voluntario.
Las emociones nos mueven para facilitarnos la vida. El miedo nos hace alejar de lo que tenemos o nos ayuda a prepararnos y a estar alerta frente a una situación peligrosa. El enojo es la emoción que tenemos cuando nos sentimos frustrados, cuando creemos que se han traspasado nuestros límites. El enojo nos lleva a agredir para defendernos. Aquel comportamiento agresivo que fue tan útil a antepasados para defenderse de los ataques de los depredadores, ahora no nos permite socializarlos. A lo largo de los años hemos desarrollado otras respuestas alternativas: decimos no, marchamos, nos quejamos... Para aprender, no obstante, necesitamos tiempo, un entorno que nos enseñe y una maduración de nuestro sistema nervioso.

Mientras pasa todo esto en nuestros cerebros, curso tras curso y en todas las escuelas infantiles, alrededor del año, los niños muerden. De hecho muerden, comen con las manos o torpemente con la cuchara y hacen pipí en los pañales. Cuando hayan aprendido otras habilidades y alas pondrán en práctica. Pero, mientras no sea así, las educadoras se verán en la difícil situación de explicar a aquel padre o madre qué ha sido el mordisco escandaloso que se ha marcado en la cara del niño. O bien comentar a unos padres, empujadas a medias por la presión de los otros padres, que su hijo o su hija hace unos días que muerde.

Ellas saben muy buen qué hacer. Conocen a la perfección los mecanismos de aprendizaje de sus niños. Algunas dirán "no" con tono afectuoso pero decidido, y apartarán al niño hacia otro lugar. Otras le explicarán que eso duele. O quizás lo apartarán
sin mirarlo directamente y evitarán así que el intento de llamar la atención tenga éxito. Le enseñarán a reclamar de otra manera. En muchos casos podrán evitarlo distrayéndolo con canciones o juegos. En alguna escuela se habrán preocupado de disponer de aquellos objetos que permitan descargar la tensión acumulada por todo lo que vive tan intensamente. En muchos equipos las maestras se tranquilizarán compartiéndolo con las compañeras y después observarán, como por arte de magia, que este "ansiolítico" también tiene efecto sobre la conducta del niño. Y así, con el esfuerzo y la dedicación día a día, los niños que mordían mucho, cuando lleguen al curso siguiente, habrán cambiado el mordisco por un, todavía torpe "¡Es mío!". Aún les queda mucho por aprender.

Muchas familias seguirán con más o menos conocimientos o intuición estos pasos y, si todo va como debe, transcurridos unos años encontraremos un adulto maduro emocionalmente reclamando de forma asertiva (educada pero decidida) lo que cree que le corresponde. Si no es así, formará parte de los miles de adultos inmaduros con los que cuenta nuestra "avanzada sociedad" esperando que el mundo gire a su alrededor.

Un mordisco en la mejilla o en el brazo de un hijo genera emociones de todo tipo: pena, rabia, miedo... Es normal y adaptativo. Pero lo que hagamos con estas emociones también servirá de modelo a nuestro hijo. He visto más de un padre reaccionando violentamente ante un hijo que jugaba con una pistola.¿Quién aprende de que?.

Todo esto las educadoras lo saben y, con paciencia , siguen su trabajo día tras día. No obstante, al otro lado de la puerta, el padre o la madre seguirá reclamando más vigilancia (¿guardias de seguridad?), que aparten a los "agresivos"(¿los mandamos todos al psicólogo?) o que aíslen a las víctimas para evitar nuevos ataques(¿vitrinas protectoras de cristal?).

Socializarse quiere decir estar en contacto con virus, tener que esperar que sea tu turno para comer, dormir con otros ruidos, tener la posibilidad de recibir un mordisco...Pero también quiere decir tener un buen sistema inmunitario, saber esperar, tolerar, compartir, afrontar frustraciones y desarrollar los mecanismos emocionales necesarios para sobrevivir en nuestro mundo actual donde los depredadores tienen nombre de persona.


Publicado por: Julia Jordá Aznar

jueves, 3 de octubre de 2013

EL MARAVILLOSO MUNDO DE INFANTIL: Ayuda para padres

EL MARAVILLOSO MUNDO DE INFANTIL: Ayuda para padres
Ideas para jugar con los niños en casa



Dibujar
A todos los niños les gusta dibujar desde muy pequeños, y es una manera excelente de desarrollar su imaginación y creatividad. Aunque no se le dé muy bien y pinte las nubes verdes y la hierba morada, anímale a que dibuje lo que quiera y luego tú prueba a adivinar qué es. Si te resulta muy difícil dile que te dé alguna pista, seguro que os divertís los dos.
Manualidades con plastilina
Moldear plastilina es muy entretenido y fomenta la imaginación. Se puede incentivar a los niños proponiéndoles que utilicen la plastilina para recrear un determinado ambiente o sus personajes de dibujos favoritos, así tendrán un objetivo y, además de divertirse, les servirá para practicar la coordinación motora fina y mejorar su destreza manual.
Hacer un collage
A los niños les encantan todos los objetos y materiales que no se emplean habitualmente para jugar, por eso proponemos hacer un collage reuniendo lo que encontremos por casa como: algodón, lentejas, arroz, macarrones, botones, recortes de revistas, hilos de colores, lana... Podemos echar mano también de las piedrecitas y conchas que recogimos en la playa, las hojas que se le han caído a los árboles del parque o a las plantas de casa, palitos, flores, etc. Comprando una cartulina que no sea muy fina, o cortando un lateral de una caja grande de cartón, ya tendremos el “lienzo” donde plasmar nuestro collage, con la ayuda de pegamento.
Leer cuentos o libros
 Para conseguir que un niño se aficione a leer hay que escoger libros que le “enganchen”, que cuenten historias entretenidas o traten sobre temas que le interesen, como los dinosaurios. Después de leer, hazle preguntas sobre lo que ha leído, lo que más le ha gustado, cómo eran los personajes... incluso estaría muy bien que escribiera una ficha sobre cada libro que lea en la que figure un resumen del argumento, el nombre de los principales personajes, por qué le ha gustado, y las palabras que no haya entendido con su significado (que tendrá que buscar en el diccionario).
Recortables y puzzles caseros
Se pueden dibujar las figuras (sus personajes favoritos, animales, muñecos) o comprar láminas, o imprimirlas desde alguna página web, donde ya estén dibujadas esas figuras, para que los peques las pinten y les den su toque personal. En una hoja grande se pegan las figuras recortadas y pintadas, y se dibuja un escenario (campo, playa, bosque, desierto, montaña, granja, paisaje nevado) en el que se inventa una historia que les sucede a los personajes creados. Otra posibilidad es recortar de revistas de decoración y folletos publicitarios las fotografías de los muebles (camas, mesas, sillas, sofás), lámparas y accesorios para el hogar, y emplear hojas grandes o cartulinas para dibujar las diversas estancias de una casa, que después se pueden decorar, mitad dibujando, mitad pegando los muebles recortados. Incluso podemos dibujar a los miembros de la familia y situarlos dentro de la casa.
Disfrazarse
En las tiendas se encuentran todo tipo de disfraces muy asequibles pero, con un poco de imaginación y algo de maña, resulta más divertido utilizar prendas y accesorios de varios miembros de la familia y confeccionar un disfraz casero dándole un toque personal. Se pueden introducir variables, como darle a los niños los elementos necesarios y que sean ellos los que decidan cómo emplearlos para convertirse en un pastor, una princesa, un vampiro, un hombre primitivo, una cantante de éxito...
Una casa para los niños
Solo hace falta una gran caja de cartón para convertirla en la casa de sus sueños. Si guardas en el trastero alguna caja lo suficientemente grande como para que el niño quepa dentro, este es el momento de sacarle provecho. También se puede conseguir en los comercios que venden embalajes especiales para mudanzas (te la dan desarmada, por lo que es muy fácil de transportar). Coloca la caja boca abajo y recorta los huecos que se convertirán en la puerta y las ventanas. A partir de ahí, el niño se pondrá manos a la obra para pintarla y decorarla a su gusto: el marco de la puerta y las ventanas, el tejado, unas macetas con flores... Si no se dispone de una caja, no importa, se pueden utilizar varias sillas que sostengan en sus respaldos una sábana grande, y entonces tendremos una estupenda tienda de campaña. Si la sábana es vieja, podemos recortar también una puerta y ventanas (que se pueden cubrir con plástico transparente para que pase la luz) y dejar que el niño dibuje sobre ella.
Videojuegos sí, pero mejor en familía
Los padres pueden dedicar una parte de su tiempo libre a compartir la afición de sus hijos por los videojuegos. Al fin y al cabo, cuando ellos eran pequeños no existían las maravillas de la técnica que permiten convertir la pantalla del televisor en un campo de juegos infinito. Aunque los videojuegos no sean del agrado de todos, a muchos adultos les gustan tanto o más que a los niños, y pueden poner en práctica su habilidad y su ingenio mientras pasan un buen rato con sus hijos.
Davinia Solbes Martinez

miércoles, 2 de octubre de 2013

MI HERMANITO DE LA LUNA

En este bonito vídeo una niña nos cuenta desde su experiencia, todo aquello que hace su hermano pequeño con autismo, lo cuenta de manera tan sencilla varios síntomas del autismo, y aunque ella no entiende perfectamente lo que le pasa se esfuerza por entenderlo y comunicarse con él.


Publicado por: Julia Jordá Aznar